Opdracht 4: BIT-verslag

Opdracht 4: BIT-verslag H1 Meaningfull Learning

Begrijpen:

Wat de schrijver met deze tekst bedoelt is dat het voor de studenten belangrijk is om iets te kunnen doen met de opgedane stof. De feitjes weten geeft geen garantie dat een student de stof ook daadwerkelijk beheerst. Ook een toets zoals wij die kennen is geen middel om te kunnen bepalen of een leerling iets beheerst of niet. De perfecte situatie voor een student zou als volgt kunnen zijn: de student moet zijn kennis kunnen koppelen aan zijn eigen belevingswereld, en zelf een manier moeten vinden om er achter te komen of deze student de kennis ook daadwerkelijk beheerst of niet. De student moet het zelf ook willen.

Betekenisvol leren gebeurt aan de hand van een aantal kenmerken:

- er moet een actieve werkvorm bij aan de pas kunnen komen

- het moet doelgericht zijn

- het moet leerzaam en bruikbaar zijn, reflecteren en toepassen/aanpassen

- het moet toepasbaar zijn voor de student.

- het moet in samenwerkingsverband kunnen worden uitgevoerd.

De vraag die bij mij hier naar bovenkomt is als volgt:

“mensen werken van nature in samenwerkingsverband om iets te bereiken”. Dit is tegenstrijdig met het feit dat de mens juist competitief is van nature. Beide stellingen hebben een kern van waarheid, maar welke is beter toe te passen in de praktijk? Stimuleren door middel van compititativiteit of in een samenwerkingsverband?

Integreren:

Het stuk over leren met techniek zie je veel terug in de praktijk. In plaats van leren van de acties die een student uitvoert, streeft de student meteen naar antwoorden en informatie. Een belangrijk onderdeel van het leren gaat hier ten gronde. Belangrijk is het dus om de student ervan op de hoogte te brengen waar hij op moet letten bij het vergaren van informatie en antwoorden. Wat doe je met het antwoord? Moet ik het nog verder verwerken? Hoe ga ik dit klaarspelen? Is deze informatie relevant en bruikbaar? Dit soort vragen stellen aan de student helpt de student na te denken over wat hij nu precies aan het leren is. Als de student dit kan beantwoorden en begrijpen kun je er van op aan dat de student leren met techniek onder de knie heeft.

Toepassen:

Kennis toetsen door middel van overhoringen en dergelijk zijn op bijna alle scholen de standaard. Om dit te gaan veranderen heb je een hoop goede argumentatie nodig en heel veel doorzettingsvermogen. Ik wil het wel eens een keer proberen om de leerling zelf veel vrijheid te geven en daardoor dus aantrekkelijk maken om de motivatie om te leren groter te laten worden. Op de onderbouw op een middelbare school is hiervan geen sprake. Omdat ik ze geen structuur kan bieden zullen de leerlingen ongetwijfeld een andere weg inslaan dan dat ik nu voor ogen heb. Voor mij, op dit moment, is meaningfull learning ontoepasbaar omdat ik vooral lesgeef aan onderbouwklassen. deze moet je zelf bijna letterlijk de hand vasthouden en alles voorkauwen. werken in groepjes aan grote projecten word mij afgeraden, omdat zij hier simpelweg niet de concentratie voor kunnen opbrengen, en het belang van een deadline niet inzien (ikzelf ook niet). doelgericht onderwijs, leerzaam en toepasbaar zijn voor mij de belangrijkste kenmerken waaraan mijn les moet voldoen. Als ik later eindig met een examenklas zou ik het wel kunnen toepassen. Dan is het namelijk ook de bedoeling dat de leerlingen zelfstandig en actief te werk gaan, dan wel niet in een samenwerkingsverband.

Advertisement

~ by popchop on November 30, 2008.