Opdracht 9: experimenteren met ICT
Gemaakt door: derk, michiel, mathieu en derk
Een BIT verslag bevat de volgende onderdelen:
- begrijpen:
o Is de strekking van wat je leest jou duidelijk?
o Is de argumentatie helder en juist?
o Welke vragen heb je n.a.v. de strekking en argumentatie?
- integreren:
o Hoe past wat je hebt gelezen bij jouw eigen ervaringen?
o Heb je voorbeelden of tegenvoorbeelden bij wat je hebt gelezen?
o Welke verbanden zie je met andere onderwerpen of theorieën?
o Wat spreekt je wel/niet aan en wat vind je wel/niet belangrijk?
- toepassen:
o Welke mogelijkheden zie je om wat je hebt gelezen toe te passen in je eigen onderwijspraktijk?
o Welke concrete voornemens maak je hierbij?
Begrijpen
het idee dat ze willen overbrengen is dat leerlingen spelenderwijs veel kunnen leren van technologie. simulatie games worden veelvoudig genoemd in de tekst. ik kan wel begrijpen wat ze hiermee willen maar of het verstandig is weet ik zo net nog niet. aangezien de leerlingen zich alleen onderbewust ontwikkelen. ze zullen moeite hebben met het binden van wat ze leren tijdens het spelen van een game aan het bewuste leefgedrag van de leerling. tenminste, dat denk ik.
Integreren
ik heb eerder gehoord dat er op het programma stond dat er spellen kunnen worden gebruikt bij het lesgeven. het spel S.P.O.R.E. konden we eventueel gebruiken als voorbeeld voor het blok waarin de evolutietheorie van Darwin word behandeld. zou ik wel grappig vinden, maar ik weet niet of hierdoor deze theorie door iedereen even serieus word genomen. ik denk dat een overgroot deel van de leerlingen meer bezig is met het ontwikkelen van zijn personage in het spel dan werkelijk met de leerzame stof aan de gang is. ik zie er wel toekomst in, als het maar aan bepaalde banden kan worden gelegd, en er een mogelijkheid is voor de docent om te bepalen wat wel of niet bruikbaar is voor kennisoverdracht.
Toepassen
als ik het zou willen toepassen in mijn les, zou ik ervoor zorgen dat om de zoveel tijd er een korte reflectie terug word gedaan op wat je als leerling hebt geleerd. op die manier forceer je de leerling min of meer om na te denken over wat ze eigenlijk hebben gedaan.
gereageerd bij:
-stijn
-sharon
-michiel
“Gemaakt door: derk, michiel, mathieu en derk”
Dat gaat niet over deze opdracht… hoop ik?! Een BIT verslag is een persoonlijke verwerking van een leesstuk. Dat heb je / hebben jullie goed begrepen, want er staat bijvoorbeeld ‘De strekking is mij op zich wel duidelijk’ en ‘Bij mijn eigen klas…’. Wie heeft dit BIT verslag écht geschreven?
Voor het toepassen, wat dacht je van programma’s om de leerlingen te helpen leren of leuke spelletjes om een plant te verzorgen of zoiets. Je bent dan spelenderwijs bezig en ze leren dan toch wat er allemaal in een plantje omgaat…
Oe ik heb weer werk voor mijn vriend
de ICT man haha
Eey Mathieu, prima BIT-verslag. VOlgens mij zie jij het allemaal niet zo zitten he, om dit soort dingen in de les te gaan gebruiken haha
Hi Matthieu,
We hebben ‘t mondeling besproken, vorige week. Misschien goed om hier nog even onze afspraak te herhalen: jij schrijft een eigen persoonlijk BIT verslag op basis van wat je hebt gelezen én hebt nabesproken met Michiel en Derk (dat was overigens een uitstekend initiatief van jullie, mijn verwachtingen zijn dan ook hoog gespannen!).
Groet,
Michel
aangepast en wel